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阅读交流 净化心灵
2018-9-11    作者:lxlc    点击数:40

阅读交流 净化心灵

——泸县梁才学校2018暑期阅读心得交流

( 何叔红)

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”

萧抡谓云:一月不读书,耳目失精爽;科洛廖夫说:人离开了书,如同离开空气一样不能生活;梭罗说:书是世界宝贵财富,是国家和历史的优秀遗产;毛主席说:饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

书香校园是一种氛围,是一种整体风貌,是校园文化的集中显现。8月31日下午,梁才人相聚在学术交流中心,开启了一年一度的读书交流会。11位教师参与交流,黄烈兰老师谈《教育中的心理效应》的读后感;熊晓蓉老师《读万卷书 行万里路》;杨明秀老师谈《读书伴我成长》;林忠利老师分享《世界经典教育案例启示录》;郑国平老师谈《好孩子是教出来的》;肖莹老师读《捕捉儿童敏感期》有感;曹鑫老师分享《今天,可以这样做教师》;韦洪老师谈《教育智慧从哪里来》的读后感;谢宗慧老师分享《我的作文教学革命》;张友运老师分享《读书悟性,写出童真》;代利分享《读书,教师的第一修炼》将他们的心得体会传递给我们,让我们净化了心灵,提升了经验,真可谓一场精神的盛宴。

黄烈兰老师运用数学的思维向我们分享了《教育中的心理效应》,以著名的建构主义童话为话题,将听众的思维牢牢抓住,眼神聚集在她身上,听她为我们解读心理学的规律和效应,透过浅白的语言,生动的故事,有趣的实验,鲜活的案例。让我们真正体会到《教育中的心理效应》中所说的:教育是科学的,也是艺术的藉由理解、模仿和反复实践二不断创新。常言道:“有术无道,止于术。”这两家之言,终于解决我长期纠结的问题。初学教育教学之术,模仿中理解,模仿中实践,理解后创新实践,终将形成自己的风格。感谢阅读,感谢督促!阅读使人成长,我们不再彷徨!

杨明秀老师为我们分享了《吴正宪给小学数学教师的建议》,吴老师用自己从教四十余年积累的智慧与经验,以文字为载体,以爱为名,传给给我们所有走在教育之路上的“追梦人”。她从五个方面:

一、转变观念

“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”教师要转变观念,改变教学方式,靠的是学习,只有不断地学习,才能改变自己,充实自己。

二、用爱、勤、创诠释教育

吴老师高尚的师德、深厚的知识底蕴、优雅的数学课堂以及她几十年如一日对教学事业的孜孜追求,都深深感染着我。吴老师用三个字诠释了教育——爱、勤、创。

三、引领孩子走进“数学乐园”

我们要追求一种和谐、温馨的课堂,课堂上师生之间,生生之间,是轻松和谐的氛围,是充满激情的对话,是心灵和心灵的沟通!为学生创造一份份既“好吃又有营养”的数学课,可以把枯燥无味的数学知识,变成孩子喜欢的数学活动、数学游戏。

四、用爱滋润后进生

教师要让每一个孩子的童年都充满幸福和欢乐,用一颗真诚的心,去爱每一个孩子,因为只有真正地爱孩子,才会有那么大的动力、毅力、精力去做一个好老师。

五、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会反思,以逐步提高自己的教学水平。

韦洪老师说:“读一本好书,总会让人受益良多,读一本指导教育的好俗,更是让人茅塞顿开、受益匪浅,《教育智慧从哪里来》正是这样一本指导教育的好书。该书为教育专家王晓春老师所著,其中汇集了100个小学教师及班主任常常碰到的棘手问题,作者积40余年教学经验,从“教师问题、学生问题、师生关系、教师与家长关系、管理问题”这五个部分,就当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的教育案例进行点评和剖析。

王晓春老师让我感受到他用心在关注教育,用智慧在书写教育,正如他说,我不是卖灵丹妙药的,我只是在探索:遇到问题可以怎样去思考,才有解决的希望,我不兜售教育秘方,我在学习教育智慧。书中的案例真实,极其贴近教师教育教学生活中的种种问题;文章既有理论分析,又有可直接借鉴的操作经验;案例点评注重科学,深入浅出,入情入理,读后令人深受启发。书中自始至终充盈着他理性的思考和智慧的启迪,王老师对具体案例的点评,能抓住要害,一针见血。更难得的是,他除了找出问题的症结外,还能提出相应的建议。

王晓春老师在这本书中反复提倡的是教师的科学精神与研究精神。比如在一个案例中,一个学生不讲卫生,教师对他进行个别教育,通常会采取两种方式,“告诉他:你太脏了(直率地或者委婉地)。或者要求他:你必须把自己整干净(严厉地或者温和地)。”“第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价。第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。”这两种方式,王晓春统统称之为“干涉式教育”,并且评价说,“干涉式教育是赤裸裸的教育。教师一张口,教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育,不需要多少专业知识,靠条件反射就可以实施了。而“帮助式教育”是隐蔽的教育,学生甚至可能没感觉到老师在教育他,可是他已经受到教育了。

读书是知识的积累,再加以骑行,便是精神的提升。2018暑假,熊晓蓉老师和夏毅老师骑上自行车,背上背包,装上书,开始了常人能想却不敢做的千里北上之行,一路行一路读!

读万卷书 行万里路

梁才语文组 熊晓蓉

这个题目,有点大,是不是不谦虚?我的想法是,人要有理想,万卷书于我,实现不了,但存于理想也不错;万里路,对于我,则比较容易。这个暑假读书不多,为了下期带一年级,认真读了我们一年级语文组共读的薛瑞萍的《心平气和的一年级》和管建刚的《一线带班》,边读边写了一些感悟。正在读王尚文的《语感论》,专著读起来要艰涩一些,所以进度很慢。对很少进书店的我来说,(读书少,书都在网上买)这个假期到北京国家图书馆和中关村图书大厦呆了两天,一是见识了什么是浩如烟海,二是感受到在大城市里,什么是喧嚣下的宁静。三是自己不为长城,不为逛街,未进故宫,只是和丈夫一起陪着儿子静静地、幸福地读了4本书:练性乾的《我读南怀瑾》、《李吉林与情景教育》;五味太郎的《孩子没问题大人有问题》;曹爱卫的《低年级语文这样教》,收获颇多。

除了读书,这个假期还做了一件一辈子都忘不了的事,那就是行万里路了!骑行与我,并不陌生,但这次的距离是最远的,人数是最少的,我和夏老师,两人,7月6号早上7点20分,至7月31号10点10分, 经历26天的酷暑暴雨,千难万险,万水千山,翻大巴山,越秦岭,爬高原,渡黄河,穿太行,过平原,在北京复兴门和儿子胜利会师,完成了2400公里单车双骑北上见儿子的心愿!

这次骑行,感触很多。再次通过自己双脚的丈量,领略了北国风光,万里风情,祖国领土的广袤,让自豪感、幸福感油然而升!从四川进入重庆,穿越重庆又回到四川领地,走了7天,经历780公里后终于到达令我神往的川陕地界——蜀门秦关。蜀门秦关,听名字就豪情满怀、壮志高飞、情难自抑!再山西、河北、北京!又一千六百余公里,每天感受着

地貌的变化,一会儿丘陵,观赏着不同的山形,盘旋在幽静的山谷里,和大自然融为一体,享受着天然氧吧;一会儿高原,领略黄土的奇特,窑洞的古老,植被的变幻;一会儿平原,感受大道的平坦与无垠……记得从河北进北京那天就从太行山脉进入到华北平原,一路上的景致和气候是完全不一样的……

对骑行的人来说,在路上,就是风景。那些人山人海的旅游景点,对我们毫无吸引力。但这次我们也一边骑一边游玩了好几个地方,给我印象很深刻的是十三朝古都——西安,走古街、观碑林、骑明城墙……古都文化的厚重与博大让我们不忍离去!

从西安出发再往陕北,是一段激情澎湃的“红色之旅”——金锁关杨六郎、华夏黄帝陵、洛川会议会址、中共中央西北局纪念馆、延安革命纪念馆等等,深受华夏祖先、爱国志士、革命先辈们的精神鼓舞,我感觉,我内心深处有一股更坚定的信念,追求幸福生活,要不怕苦,不怕累,勇往直前,坚持到底!

每天,我都会用文字记录行程和心情。在这个过程中,我体会到了写作的乐趣,我手写我心,有一种特别想表达的欲望,也许,这应该就是潘新和教授所说的“言语欲”吧!在写的过程中,也增强了我的自信心。特级教师王菘舟说:“作文的本质,是精神层面的东西。”26天,无论骑行多晚,不管有没有晚饭吃,不管是一句话还是几段话,都要想写写,每天早上一起床就读朋友圈和QQ空间亲朋好友的点赞、祝福和提醒,就觉得我们并不是两个人在路上!精神上得到很大的满足!其中制作了7篇美篇,最高阅读量达到了1166,竟然还有313元的赞赏费,对我来说,这是前所未有的得到别人的认可!让我的精神世界很丰满,大大增强了我继续骑行的信心。当然,记录并不为了赞赏和奖赏,但赞赏与奖赏会升化成力量与幸福,它将会伴随我一生,让我在今后的工作与生活中慢慢品味!感谢支持我们的所有朋友们!

周国平在谈到写作时这样说过:“对于我来说,人类历史上任何一部不朽之作都只是在某些时辰进入我的生命,唯有我自己的易朽的作品才与我终生相伴。我不企求身后的不朽。在我有生之年,我的文字陪伴着我,唤回我的记忆,沟通我的岁月,这就够了,这就是我唯一可以把握的永恒。”

由此,王菘舟说作文,从根本上说是为了个体生命的成长!作文就是将易逝的生命兑换成耐久的文字。他认为,作文既是一种学习方式,也是一种生存状态,更是一种生命成长。所以,作文绝对不只是“写”的事,更是“思考”的事、“体验”的事、“探索”的事、“发现”的事、“成长”的事!为了生命,我们没有理由不写作,这应该是像呼吸一样自然的事情。从某种意义上讲,是你的文字、你的写作重塑了你的精神、你的灵魂。如果不能体认到这一点,作文就成了无源的水、无本的木。

是啊,从我这一个月的亲身经历来看,不管是我们老师还是孩子,每个人每天的生活都是多姿的,而要把它用文字记录下来是需要内外和外在的动力的,我们在引导孩子进行言语表达时,抓孩子的表达动力是第一位的。而发表意识却是写作者最大的动力之一,我们可以给孩子创造发表文章的途径:学校网站、班级网页、微信、博客、学校校报、梁才文韵、社会各大报刊杂志、班级报、墙壁等,一旦激发了孩子的信心和热情,他就会爱上写作。

做事心态很重要!做自己喜欢的事,再苦再累也很快乐,如骑车,如在黄土高原上买蜂蜜的快乐,千里驮蜂蜜的幸福!

行走的教育,是最深刻的教育,它是孩子的榜样,是意志的锻炼,是家庭的幸福!这是我们第五次骑行上千公里的长途跋涉。2010年青藏线2000余公里,2011年的川西1000余公里,2012年云贵高原1000余公里,2013年滇藏线2000余公里,这次的2400公里。从2007年开始,几乎每年跑一趟成都,来回近700公里……除了这次没有儿子一起,其他几次都带着他,一是锻炼身体,二是锻炼意志,三是增进了亲情,更变成了我们一家人的生活方式。无论骑哪条线,都会遇到很多很多想不到的困难:高原、逆风、缺氧、酷暑、严寒、烂路、重卡、饥饿、找不到住宿……但我们一家子都会抱成团去克服,去面对!一切艰苦都转化成了美好的回忆留存,这也许可以算作是人一种特殊的成长方式。这次去北京看到儿子的住宿条件很艰苦,我们都很难受,很心疼,可儿子乐观也很满足地笑着说:“非常不错了,寝室里就有卫生间!”随遇而安、宽容大度的种子也许就是这些年的生活方式慢慢种进儿子心里去的。

骑行,放飞了心灵,放空了自己,这种生活方式,还有个意外的收获,就是更好地宣传了自己,宣传了学校。除了大家每天关注和关心外,还有很多家长,很多同学,很多学生,路上的偶遇,以及一些素未谋面的人,这一路上加了好多好友,他们都是听朋友说了我们的故事加进来的,有人开玩笑说我们成网红了,这太夸张了,不过在我的朋友圈内,估计成“圈红了”,我从来没有圈过这么多“粉”,但,我感觉到了正能量在大家心里滋长着。一路上,每要到一个城市,都有人邀请我们吃饭,但都被我们婉言拒绝,不想去打扰他们平静的生活。

感谢生命中的遇见,有你们,有我的亲人们、同学们、学生家长们、路人们,还有些未曾谋面的网友们,因为有大家,我们才有前进的动力,希望大家一如既往地帮助、照顾我们,我们一定会尽心尽力地做好本职工作。

骑行,是一种探索幸福的方式,但我想幸福不能被格式化,生命的存在需要不同的点缀才会更美,祝愿我的领导、同事们、朋友们都有自己的幸福人生!谢谢大家!

最后,卓校和林主任作点评。卓校说:在清华园里,更有这样一批白发苍苍,无私奉献的学者们,他们穿着朴素,就像一个普通人。可谁又曾想到,他们凭借他们的专利,曾为自己创造上千万的奖金。可他们,没有用这笔奖金购买房子、奢侈品,他们将他捐给清华校园,为祖国的小花创造“沃土”。他们用行动创造价值,用读书丰富灵魂,高尚了品质,成为了最富有的“读书人”。而在梁才学校,有这样一位老师:“他不愿在宝马车中哭,宁愿在自行车上笑。”他——就是我们的夏校。2018暑假,他们“千里单骑”,随身携带书籍,真正是行万里路,读万卷书。如今,在梁才校园,有一群读书人,他们正用行动感染着身边人,用书籍净化心灵!

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